“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”“輔導(dǎo)作業(yè)憋出內(nèi)傷”……這些再熟悉不過的場景，是不是引起了你的共鳴？還有更多心酸。
7月24日“雙減”新政出臺，要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時長。9月17日，《黑龍江省關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）公布，明確要求提高作業(yè)管理水平。
作業(yè)減負(fù)不能一減了之，學(xué)校如何提高作業(yè)管理水平？能否利用大數(shù)據(jù)等科技手段精準(zhǔn)分析學(xué)情，對作業(yè)進(jìn)行精細(xì)診斷，讓學(xué)生高質(zhì)量輕松學(xué)呢？9月13日至18日，記者對繼紅小學(xué)、花園小學(xué)、香安小學(xué)、大同小學(xué)、新康小學(xué)等哈爾濱市區(qū)內(nèi)五所小學(xué)進(jìn)行了蹲點(diǎn)調(diào)查。
作業(yè)設(shè)計與評價：更優(yōu)化更多元
既要從總量和時間上去減，也要在作業(yè)“含金量”和學(xué)生完成情況上去加！作業(yè)管理改革的探索之路上，各校真是想出不少高招。
新康小學(xué)五年（1）班班主任吳玉新為學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)
·讓學(xué)生做適合自己的作業(yè)作業(yè)布置分層、個性化、彈性
9月14日，周二下午，是哈爾濱市繼紅小學(xué)校集體備課時間。作為主備人，一年級的張蕊老師在備課結(jié)束后，把16日數(shù)學(xué)課需要的隨堂作業(yè)也準(zhǔn)備出來。
繼紅小學(xué)南崗校區(qū)張蕊老師在備課
備課也要備隨堂作業(yè)？繼紅小學(xué)南崗校區(qū)副校長張慧麗表示，這是本學(xué)期學(xué)校新實施的措施?！啊p減’對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了，教師要針對不同學(xué)生，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，包含課堂的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯點(diǎn)等?！?/p>
繼紅小學(xué)南崗校區(qū)馬赫老師為學(xué)生講解題目
那課后作業(yè)呢？
在繼紅小學(xué)哈西一校區(qū)，五年（21）班班主任韓紅霞老師向記者展示了“雙減”后學(xué)生作業(yè)的完成情況。記者注意到，一摞作業(yè)本上，幾乎每本作業(yè)都標(biāo)有“J1、J2、T”的記號。
副校長林淑華解釋道，“J1”代表基礎(chǔ)性作業(yè)，“J2”是階梯性作業(yè)，“T”是挑戰(zhàn)性作業(yè)。以語文作業(yè)為例，生字作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)（必修），閱讀作業(yè)分為必修和選修，同時還會布置一些延伸作業(yè)進(jìn)行深度拓展。學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的前提下，有了彈性選擇空間。
在記者走訪的幾所小學(xué)中，讓學(xué)生做適合自己的作業(yè)，內(nèi)容分層已經(jīng)成為一種常態(tài)?；▓@小學(xué)、香安小學(xué)、大同小學(xué)等學(xué)校也對作業(yè)題目進(jìn)行分層標(biāo)注，將作業(yè)題目分為基礎(chǔ)類（A類）、適中類（B類）、拓展類（C類）不同的難易程度。實現(xiàn)作業(yè)布置分層、彈性和個性化，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。
分層作業(yè)
·拒絕題海抓關(guān)鍵點(diǎn)精準(zhǔn)練習(xí)
9月17日10時許，香安小學(xué)五年四班教室內(nèi)，裴崇煥老師正在上數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是通過對家庭作業(yè)中錯題的解析和課堂作業(yè)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)會思考，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
“這節(jié)復(fù)習(xí)課最大的意義在于敢亮錯，讓錯誤成為數(shù)學(xué)思維發(fā)展的生長點(diǎn)?！毕惆残W(xué)副校長王艷這樣評價說。
老師點(diǎn)評
為了讓面臨小升初的學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù)，裴老師在布置作業(yè)前總要自己先做一遍，初步把握習(xí)題的難易程度，適度布置梯度作業(yè)。
“現(xiàn)在作業(yè)少了，更要抓住關(guān)鍵點(diǎn)精準(zhǔn)練習(xí)?！庇?6年教齡的裴老師告訴記者，通過隨堂作業(yè)，可以讓共性問題課內(nèi)解決，個性問題在課后解決。
·科技助力大數(shù)據(jù)找出潛在“掉隊生”
9月16日8時20分許，花園小學(xué)四年三班第一堂課是梁紅茹老師主講的《億以上數(shù)的寫法》。為檢測這堂課學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握程度，課堂接近尾聲時，梁老師列出幾道單選題。只見同學(xué)們拿出遙控器般大小的“樂學(xué)卡”，紛紛按動按鈕作答，最快不到十秒鐘就提交了答案。
隨即，教室電子屏幕上顯示出全部學(xué)生答案！四十多名學(xué)生中，只有三名學(xué)生回答錯誤，有效地檢測了課堂作業(yè)效果。三名同學(xué)錯在哪里？梁老師又讓他們一一起身，對共性問題進(jìn)行解析，不讓一個孩子掉隊。
據(jù)花園小學(xué)信息中心主任邸鳴介紹，早在2015年，花園小學(xué)就與科技公司聯(lián)手，推出“樂學(xué)卡”教學(xué)輔助平臺，近年來逐漸擴(kuò)大在學(xué)校內(nèi)的使用范圍，今年初更是在全校正式投用。
花園小學(xué)副校長黃華認(rèn)為，利用快測的形式，對學(xué)生知識進(jìn)行當(dāng)堂檢測。老師根據(jù)學(xué)生答題結(jié)果，輕松了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，精準(zhǔn)把握學(xué)情，實現(xiàn)有針對性地輔導(dǎo)，提高課堂效率。
·更接地氣融合性實踐作業(yè)已成新趨勢
9月16日記者在花園小學(xué)采訪時，看到一樓進(jìn)戶大廳內(nèi)的作業(yè)公示板顯示，9月15日，三四五年級的作業(yè)除了語文、數(shù)學(xué)科目的基礎(chǔ)性作業(yè)外，還有實踐性作業(yè)。三年級的實踐作業(yè)是測量橡皮長度、四年級為手工制作、五年級為擦地等家務(wù)。
同樣，在繼紅小學(xué)，除了常規(guī)的課堂作業(yè)、課后作業(yè)，還有融合性作業(yè)?！氨热鐒趧咏逃械姆N植作業(yè)，串聯(lián)多學(xué)科融合知識，激發(fā)孩子的耐力、意志力?！崩^紅小學(xué)哈西一校區(qū)副校長林淑華這樣介紹道，拓展作業(yè)的成果展現(xiàn)，可以不拘一格。形成調(diào)研報告進(jìn)行書寫、口語表達(dá)，甚至編成文藝節(jié)目。
大同小學(xué)校長李文學(xué)認(rèn)為，實踐性作業(yè)可以提高學(xué)生的勞動能力、動手能力、身體素質(zhì)，未來可能會是作業(yè)發(fā)展的新趨勢。
·獎勵更走心作業(yè)評價方式多樣化
從紅色對號、100分，到一顆小星星、一個大拇哥、一朵小紅花……老師的表揚(yáng)和獎勵一直是學(xué)生們最期盼的，也是最有力的愛。那么，在評作業(yè)環(huán)節(jié)，老師們都采取了哪些好方法調(diào)動學(xué)生積極性的呢？
繼紅小學(xué)南崗校區(qū)一年五班班主任尹荻告訴記者，她和她的小伙伴近年來總結(jié)出很多適合不同年齡段學(xué)生的作業(yè)評價方式。例如低年級的孩子，他們會在課堂習(xí)字本上寫一段段鼓勵的話，“一年級的，我還會標(biāo)出拼音。”還有老師私人定制版獎?wù)履?，誰獲得這種嘉獎就等于獲得了獨(dú)一無二的印記獎勵。高年級的學(xué)生，老師評作業(yè)時會通過極具個性和有趣的話，以及學(xué)生互評互貼大拇哥的方式，彼此取長補(bǔ)短、贊美鼓勵?！斑€有老師通過漫畫點(diǎn)評，因為太燒腦、太費(fèi)時間，這種點(diǎn)評出現(xiàn)的頻率不是特別高，而誰獲得了這種點(diǎn)評，則必成班級一段時間內(nèi)爭相效仿的榜樣?！?/p>
尹荻老師給學(xué)生講作業(yè)中的錯題
為了提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性、保證作業(yè)質(zhì)量，老師們腦洞大開。香安小學(xué)三年級有的英語老師推出了零食券獎勵法，學(xué)生攢夠一定積分就可換小零食。
零食券獎勵法
大同小學(xué)三年一班班主任劉波老師設(shè)立積分獎勵制，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們感受到寫作業(yè)的快樂。
老師期待大數(shù)據(jù)賦能：重復(fù)性批作業(yè)需減負(fù)
“孩子作業(yè)有老師輔導(dǎo)，我們負(fù)擔(dān)確實減輕不少?！?月15日，在道外區(qū)大同小學(xué)門口，學(xué)生家長陳女士樂呵呵地說，以前她和丈夫常因輔導(dǎo)作業(yè)的問題發(fā)生爭執(zhí)。從這個學(xué)期開始，孩子的作業(yè)在學(xué)校就能做完，“家庭關(guān)系、親子關(guān)系也更和諧了?！?/p>
但有部分老師反映壓力山大！日前，哈市一位不愿意透露姓名的小學(xué)二年級班主任告訴記者，課后延時服務(wù)上線后，學(xué)生在校時間延長，工作壓力之大讓她感覺力不從心。為了能把更多精力投入到教學(xué)中，減少通勤時間，她在學(xué)校附近買了房子?！懊刻炫鳂I(yè)就占了我大部分時間?！彼Ｍ芟蚰戏絺€別地市學(xué)習(xí)，運(yùn)用高科技手段，減少作業(yè)批改中的重復(fù)性勞動，讓老師能有更多時間投入到教學(xué)研究中。
其實，我省剛剛公布的《實施意見》中提出，將探索應(yīng)用信息化、大數(shù)據(jù)管理學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情。
記者了解到，通過人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析學(xué)生課堂作業(yè)、課后作業(yè)、大大小小的測試等，能智能分析出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，老師則精準(zhǔn)診斷學(xué)情，及時調(diào)整課堂教學(xué)計劃。
家長角色回歸：當(dāng)好孩子引導(dǎo)者
記者調(diào)查了解到，“雙減”落地后，仍有不少家長存在教育焦慮?！耙恍┘议L在小升初的問題上有自己的規(guī)劃，放學(xué)后仍不斷給孩子作業(yè)加碼，甚至請家教吃小灶?！蹦持W(xué)負(fù)責(zé)人告訴記者，家長應(yīng)轉(zhuǎn)變意識、減少焦慮，充分信任學(xué)校和老師。
另一方面，教育不能全部依靠課堂學(xué)習(xí)、在校學(xué)習(xí)。新康小學(xué)校校長周宏敏認(rèn)為，作業(yè)減負(fù)后，絕大多數(shù)小學(xué)生作業(yè)都能在校內(nèi)完成，回家后有了更多可支配時間，建議家長和孩子多進(jìn)行體育鍛煉、親子閱讀等，形成良好的親子關(guān)系。讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行時間管理。為此，新康小學(xué)為家長開設(shè)“新康教育微言”的微信公眾號，幫助家長自我提升。
“家長除了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)外，也要多與老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)情況，同時注意傾聽孩子的聲音。總之，家長責(zé)任不能減。”周宏敏說。
記者 丁燕
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